Flipped classroom, neboli převrácená třída, je inovativní vzdělávací metoda, která mění tradiční uspořádání výuky. Zatímco v klasickém modelu se učivo přednáší ve škole a domácí úkoly slouží k procvičení získaných znalostí, v převrácené třídě studenti nejprve získávají znalosti samostatně mimo školu – například prostřednictvím instruktážních videí, interaktivních prezentací či odborných textů poskytnutých učitelem. Do vyučovacích hodin pak studenti přicházejí vybaveni základním porozuměním tématu a čas ve třídě je věnován intenzivnější interakci: diskuzím, řešení problémů, skupinové práci nebo individuálním konzultacím s pedagogem.
Pedagogický význam flipped classroom tkví v posílení aktivní role studenta při učení. Tento model podporuje hlubší porozumění učivu, protože žáci již nejsou jen pasivními příjemci informací, ale aktivně se podílejí na procesu získávání dovedností. Učitel se místo hlavního zdroje informací stává facilitátorem – průvodcem, který pomáhá žákům překonávat nejasnosti a upevňovat nové znalosti na základě konkrétních problémů, projektů či aplikací do praxe. Výzkumy naznačují, že flipped classroom může vést ke zvýšení motivace studentů, vyšší míře spolupráce v kolektivu a zlepšení výsledků především u komplexnějších a prakticky orientovaných dovedností.
Implementace tohoto modelu však vyžaduje určitou technologickou vybavenost a připravenost jak ze strany učitelů, tak i studentů. Nezbytná je tvorba kvalitních multimediálních materiálů a schopnost studentů plánovat si vlastní učení. Přestože přechod na flipped classroom může být pro školu či třídu výzvou, přináší významné výhody. Studenti si rozvíjejí dovednosti samostatného studia a kritického myšlení, učitelé získávají větší prostor pro individuální přístup. Flipped classroom tak odpovídá současným potřebám moderní společnosti, kde je klíčová nejen znalost, ale i schopnost ji využít a aktivně tvořit nové poznatky.
PhDr. Pavel Bartoš, LL.M., DBA (Evropská akademie vzdělávání / European Academy of education)