Kompetenční vzdělávání představuje přístup ke vzdělávání, který se zaměřuje na rozvoj a posilování klíčových kompetencí žáka či studenta namísto pouhého předávání znalostí. Tento koncept klade důraz na schopnost jednotlivce efektivně využívat získané vědomosti, dovednosti a postoje v různých životních i pracovních situacích. Kompetence se chápou jako soubor znalostí, dovedností, zkušeností, hodnot a postojů, které jedinec potřebuje pro úspěšný osobní a profesní život ve společnosti 21. století. Mezi základní klíčové kompetence zařazují školy např. kompetence k učení, komunikativní kompetence, kompetence k řešení problémů, sociální a personální kompetence, občanské a pracovní kompetence.
V kompetenčním vzdělávání se mění role učitele – z tradičního přednášejícího znalostí na facilitátora a průvodce vzdělávacím procesem, který napomáhá žákům osvojit si nejen fakta, ale především schopnosti jejich aplikace v reálných situacích. Důležitým aspektem je propojování teorie s praxí, projektová a týmová práce, řešení reálných problémů, aktivní učení a rozvoj kritického myšlení. Hodnocení v kompetenčním vzdělávání se orientuje více na proces než výsledek, reflektuje individuální pokrok žáků v různých kompetenčních oblastech a podporuje sebehodnocení i vzájemnou zpětnou vazbu.
Zařazení kompetenčního modelu do vzdělávacího systému reaguje na proměnu požadavků společnosti a trhu práce, kde jsou žádány především adaptabilita, samostatnost, tvořivost a schopnost celoživotního učení. Rozvoj klíčových kompetencí umožňuje jednotlivcům lépe se orientovat v rychle se měnícím světě, osvojovat si nové poznatky a reagovat na výzvy moderní společnosti. Kompetenčně orientované vzdělávání proto patří k prioritám řady vzdělávacích politik nejen v České republice, ale i v rámci mezinárodních doporučení (například OECD či Evropské unie).
PhDr. Pavel Bartoš, LL.M., DBA (Evropská akademie vzdělávání / European Academy of education)