Inkluzivní vzdělávání představuje významný přístup ve vzdělávací politice a praxi, jehož cílem je zajistit rovný přístup ke kvalitnímu vzdělání pro všechny děti, bez ohledu na jejich individuální potřeby, schopnosti, zdravotní postižení, sociokulturní zázemí nebo etnickou příslušnost. Tento koncept vychází z principů lidských práv a je podpořen mezinárodními dokumenty, například Úmluvou o právech osob se zdravotním postižením OSN a Agendou 2030 pro udržitelný rozvoj. Inkluzivní vzdělávání se snaží odstranit bariéry ve vzdělávání, zdůrazňuje individualizaci výuky, a motivuje školy k tolik potřebné flexibilitě v přístupu ke studentům.
Základem inkluzivního vzdělávání je myšlenka, že diverzita mezi žáky je přirozená a obohacující pro celou školní komunitu. Důraz se klade na začleňování všech dětí do běžných tříd, kde je hlavním cílem adaptace kurikula, výukových metod a prostředí tak, aby vzdělávací proces vycházel z potřeb každého jednotlivého žáka. Opírá se o týmovou spolupráci pedagogických pracovníků, školních psychologů, speciálních pedagogů i asistentů pedagoga. Inkluze v širším slova smyslu však nezahrnuje pouze žáky se specifickými vzdělávacími potřebami, ale také děti s jazykovými nebo kulturními odlišnostmi, nadané žáky či ty, kteří pocházejí ze sociálně znevýhodněného prostředí.
Efektivní implementace inkluzivního vzdělávání závisí na systému podpůrných opatření, průběžném vzdělávání pedagogů a dostatečné spolupráci mezi školou, rodinou a komunitou. Výzkumy napříč Evropou i světem potvrzují, že správně aplikovaná inkluze zvyšuje akademické výsledky všech žáků, zlepšuje sociální klimata škol a podporuje rozvoj empatie, tolerance a respektu mezi studenty. Zároveň se přijatá opatření podílejí na prevenci předčasných odchodů ze vzdělání a usnadňují inkluzi jedince do společnosti i na trhu práce po absolvování školy. Výzvou pro inkluzivní vzdělávání zůstává hledání rovnováhy mezi individuální podporou a rozvojem potenciálu každého žáka při zachování kvality vzdělávání a splnění obecně platných vzdělávacích cílů.
PhDr. Pavel Bartoš, LL.M., DBA (Evropská akademie vzdělávání / European Academy of education)