Když Organizace pro hospodářskou spolupráci a rozvoj (OECD) v roce 1998 zahájila tematický přezkum politik předškolního vzdělávání a péče o děti, jen málokdo tušil, jak významně ovlivní mezinárodní debatu o vzdělávání nejmladších dětí. Z této iniciativy postupně vznikla rozsáhlá síť odborníků, výzkumníků a tvůrců vzdělávacích politik, která již 25 let propojuje zkušenosti zemí OECD a pomáhá hledat cesty ke kvalitnímu, dostupnému a inkluzivnímu předškolnímu vzdělávání.
Během uplynulého čtvrtstoletí se předškolní vzdělávání posunulo z oblasti vnímané především jako podpora rodin a zaměstnanosti rodičů mezi klíčové pilíře vzdělávacích systémů. Výzkumy i mezinárodní srovnání opakovaně potvrzují, že kvalitní vzdělávání v raném dětství významně ovlivňuje nejen školní úspěšnost dětí, ale také jejich sociální a emoční rozvoj, budoucí uplatnění a celkovou životní pohodu. OECD dlouhodobě upozorňuje, že právě první roky života vytvářejí základy pro celoživotní učení.
Významným milníkem se stala série publikací Starting Strong, jejíž první díl vyšel v roce 2001. Tato řada se postupně stala jedním z nejuznávanějších mezinárodních zdrojů poznatků o předškolním vzdělávání. Přinesla nejen srovnání jednotlivých systémů, ale také doporučení zaměřená na kvalitu vzdělávání, profesní rozvoj pedagogů, financování, kurikulum či podporu rovných příležitostí.
Dnes OECD prostřednictvím svých odborných sítí, výzkumných projektů a pravidelných šetření poskytuje zemím data a inspiraci pro další rozvoj systémů raného vzdělávání. Stále větší pozornost přitom věnuje nejen dostupnosti služeb, ale také kvalitě každodenních interakcí mezi dětmi a pedagogy, wellbeingu dětí a podmínkám práce pedagogických pracovníků.
Příležitost připomenout si 25 let mezinárodní spolupráce v rámci OECD tak není pouze ohlédnutím za historií. Je také pozvánkou k diskusi o tom, jaké kompetence, podmínky a podpora budou potřebné pro mateřské školy budoucnosti, aby dokázaly reagovat na proměňující se potřeby dětí, rodin i celé společnosti.
Závěr
Tento článek je úvodem do seriálu, který bude v následujících měsících postupně mapovat hlavní doporučení OECD a jejich promítání do českého prostředí. Jednotlivé texty představí klíčová témata formulovaná v publikacích Starting Strong a zasadí je do kontextu změn a reforem, jimiž prošlo předškolní vzdělávání v České republice během uplynulých 25 let. Zaměříme se nejen na samotná systémová opatření, ale také na jejich význam pro každodenní práci mateřských škol a na příklady, jak se mezinárodní doporučení postupně stala součástí české vzdělávací reality.
Pro zájemce o hlubší seznámení s historií a hlavními doporučeními OECD v oblasti předškolního uvádíme tyto zdroje:
OECD (2001). Starting Strong: Early Childhood Education and Care. Paris: OECD Publishing.
OECD (2006). Starting Strong II: Early Childhood Education and Care. Paris: OECD Publishing.
OECD (2012). Starting Strong III: A Quality Toolbox for Early Childhood Education and Care. Paris: OECD Publishing.
OECD (2017). Starting Strong V: Transitions from Early Childhood Education and Care to Primary Education. Paris: OECD Publishing.
OECD (2021). Starting Strong VI: Supporting Meaningful Interactions in Early Childhood Education and Care. Paris: OECD Publishing.
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy ČR (MŠMT). Indikátory OECD a mezinárodní srovnání školství. Dostupné z: https://msmt.gov.cz/vzdelavani/skolstvi-v-cr/statistika-skolstvi/indikatory-oecd
Výzkumný ústav pedagogický v Praze; Národní pedagogický institut ČR; odborná literatura k historii předškolního vzdělávání v českých zemích.
Doporučené zdroje pro další studium
OECD Early Childhood Education and Care (ECEC): https://www.oecd.org/education/early-childhood-education-and-care/
OECD Network on Early Childhood Education and Care (ECEC): https://www.oecd.org/education/school/early-childhood-education-and-care-ecec.htm
Vzdělávání a OECD (Česká republika): https://vzd.cz/predskolni-vzdelavani-pece-o-deti-oecd
Autorka: Mgr. MgA. Petra Martinovská
iDZ Praha, Mateřské školy
Zdroj: Pražské školy